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实际上，侯波对中国的教育制有"保留看法"，他认为学校教育是一标准化模式教育，这教育模式意味着一个老师要向数十个能力各异、秉不同的孩输同样的知识。老师的力又是极其有限的，不可能针对每一个孩的特因材施教。这教育的缺陷就在于它压抑了孩的创造力，无法将每一个孩的优势和能力挖掘来，这在本上不仅不利于孩的学习，而且会影响孩的学习效果。侯波认为，一个家长对着自己的孩，每天自由地学习，这方式是学校教育没法比拟的。教育的实现方式可以多多样，现在小鸿儒能够到每天非常轻松地读100页中、英文书，让这样的孩再去读小学非常荒谬。

争夺神童，法上一家三上演大战

王育提要求变更孩的抚养关系，主要有两个理由。首先，她有正式的工作和稳定的收，而侯波至今无业，长期靠借钱度日，并且还接受过神方面的疾病治疗，以上状况表明他抚养儿极为不利。其次，孩的成长需要全面均衡地发展，应该接受主的正规学校教育，而侯波自2004年6月在她毫不知情的情况下行将儿从幼儿园带走后，自己实施所谓的"家教育"，至今不让孩上学。国家2006年实施的新《义务教育法》规定儿童必须接受义务教育，现在孩满8岁了还被封锁在家里，不与外界接，小鸿儒缺乏

2006年9月，这起关系着小鸿儒未来命运的案件在石景山区人民法院开，法里充满了"火药味"。在对完原、被告份后，小鸿儒的父母都对对方的份表示烈的质疑，刺耳的语句反复现，法气氛一度陷僵局。侯波恶狠狠地指着王育，说她是河南一家工厂的下岗工人，没有大学学历，是一个职业广告骗！而王育也列举了侯波作为一名医护人员在"非典"期间等急情况时的数次"临阵脱逃"。除了王育与侯波的相互攻击之外，最引人瞩目的还是旁听的小鸿儒。他对母亲所说的任何语言都表示了烈的不满，"她说的不对！"这是当时他说得最多的一句话。

而小鸿儒的母亲信孩必须上学，必须接受中国主式的学校教育。为此，王育起诉了侯波，决心赢得孩的抚养权，让小鸿儒享有和同龄儿童一样的生活。

相对于学校，侯波认为自己的私塾教育是成功的，而两年的教育"成果"，似乎也印证了他的预期。现在，小鸿儒的英文阅读平已经可以与大学生媲。不仅如此，这个8岁的孩还读完了《古文观止》和《三国演义》。对于学习这件枯燥的事情，小鸿儒却表现异乎寻常的喜。在父亲的熏陶下，小鸿儒每天能主动背几十个单词，自觉学习7个多小时。开时，小鸿儒当着所有的媒记者，即兴朗读了《ChinaDaily》中的一节，又一字一顿地行了翻译。有的记者还想"为难"他，随便找了报纸上的一段让他读，没想到他不假思索地读了原文并当场翻译，令在场记者惊叹不已。二审判决后，小鸿儒在媒记者的包围下作胜利的手势。显然，8岁的孩十分"享受"这在人群中被关注的觉，父亲为此也相当兴奋，对自己创造两年的"作品"，自豪之情溢于言表。

，吃完早饭后开始学习，几乎没有作业和考试。"累了就看一会儿电视、健，还可以闭目养神。"侯波介绍说。"小鸿儒先学了半年的基础中文，四书五经、孔孟之、蒙学的知识，然后是现代的东西，全球优秀华人小学生作文选，从那儿开始我们尝试从阅读中去识字。我国的私塾教育有几千年历史，现代学校教育不过100多年。私塾教育其实很不错，它教会了我们怎样人…"在一本日历上，侯波记录着孩的学习度，半年左右已经学习了6000个英语单词。

法上，王育与侯波围绕着谁抚养孩更有利的陈述和辩论也是让人慨万千。

小鸿儒不仅在几次"突击考验"中都展示了过人的英文平，谈吐中也显成熟的思想和表达："他们(同龄人)脑方面比得过我吗？能力、文学、专业方面比得过我吗？""我要达到博士生的平，艰难困苦，玉汝于成。"一个个成语脱而，语速很快，脸上总带着一儿得意和不耐烦。

侯波的这教育方法源于自经验的总结，侯波说："1990年我大学毕业，发现在学校学了那么多年的英语，却看不了《ChinaDaily》。我就开始自己钻研怎么看懂英文报纸和原版小说。我照自己的路摸索，5年的时间我到了，但现在小鸿儒只用了一年半就到了。起初，小鸿儒每天记三五十个单词，我只要求孩努力记忆，慢慢地他自己掌握了，开始读《英国童话故事》、《伊索寓言》，全是英汉对照。《新概念英语》第2册，我只教了他两课，后面居然是孩自己学会的。6岁半以后我们开始背托福单词…"